EDUCATION A L'AMERICAINE

Au niveau de l'education, comment pense les Americains et surtout que font-ils. A mon avis, pour ces renseignements, il vaut mieux visiter ce site...

A QUOI RESSEMBLE UN MEMOIRE D'UNE ETUDIANTE DE LA TELUQ?

Si je me rappelle bien, lorsque j'ai du faire de la recherche pour presenter un memoire pour ma maitrise, avant de changer de programme, et bien tout ceci etait un mystere! A quoi ca ressemble un memoire? Combien de pages? Quel sujet?

Je suppose que vous nouveaux pairs avez des questionnements similaires! Alors voici le memoire de madame Christine Gaucher, etudiante a la tele-universitee!

MOTEUR DE RECHERCHE COPERNIC

Il existe plusieurs moteurs de recherches, mais celui-ci a la particularitee de conserver vos resultats de recherche sur votre ordinateur, c'est tout de meme pratique! Ca ne vous empeche pas d'utiliser les autres, mais celui-ci vous rappelle les recherches que vous avez precedemment effectuer! Vous n'avez qu'a clicker sur le titre pour telecharger le logiciel...

ETUDIER AVEC UN HANDICAP

Cher pairs nouveaux, oui c'est possible d'etudier avec un handicap. Par exemple, en tant que "pair ancien" je souffre de sclerose en plaques qui est une maladie degenerative. J'ai perdu a peu pres la vue de mon oeil droit, je dois vous avouer que ce n'est pas rejouissant!

Je ne sais jamais quand arrivera la prochaine crise, alors je vis au jour le jour si l'on peut dire...Cependant, je refuse d'arreter ma maitrise. Prenez l'exemple du fameux physicien Stephen Hawking, quel exemple edifiant!

Alors avoir une vision a long terme est le seul secret et les "pairs Anciens" sont la pour vous, croyez moi!

CLIFAD ET LA PROMOTION DE LA FAD AU QUEBEC

Créé en 1994, le CLIFAD (Comité de liaison en formation à distance) est né d'une volonté de collaboration entre les trois établissements totalement dédiés à la formation à distance au Québec, soit la SOFAD (Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec), le Cégep@distance et la Télé-université (Téluq). Le Comité s'est alors donné le mandat de promouvoir la formation à distance et d'en défendre les intérêts.

En 2004, le CLIFAD a gardé son acronyme, mais il est devenu le Comité de liaison interordres en formation à distance, élargissant sa composition et son mandat pour être plus représentatif de l'ensemble des acteurs de la formation à distance au Québec et incluant désormais des universités bi-modales et des représentants de commissions scolaires qui offrent la formation à distance.
Pour plus de détails http://www.clifad.qc.ca/html/historique.html

Mission

Le CLIFAD a pour but de promouvoir la formation à distance, d'en favoriser le développement, l'accessibilité et la fréquentation.

Pour plus de détails http://www.clifad.qc.ca/html/mission.html

Membres fondateurs

Cégep@distancehttp://www.cegepadistance.ca/

SOFADhttp://www.sofad.qc.ca/

Télé-universitéhttp://www.teluq.uquebec.ca/

Membres ordinaires

Commission scolaire de la Riverainehttp://www.csriveraine.qc.ca/

Commission scolairede la Seigneurie des Mille-Îleshttp://www.csssmi.qc.ca/

Commission scolaire de la Vallée-des-Tisserandshttp://www.csvt.qc.ca/

Université Lavalhttp://www.ulaval.ca/

Université de Montréalhttp://www.umontreal.ca/

Université du Québechttp://www.uquebec.ca/

UQAMhttp://www.uqam.ca/

Membre observateur

Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport http://www.mels.gouv.qc.ca/

TEST SUR LES INTELLIGENCES MULTIPLES

Parmi les nombreuses grilles d'intelligences qui ont été élaborées, la théorie des Intelligences Multiples d'Howard Gardner a le mérite d'être particulièrement simple à comprendre (car parlant bien à l'intuition) et pratique à utiliser dans une quelconque situation d'apprentissage.

Son succès dans le monde anglo-saxon depuis sa parution en 1983 a été considérable, en particulier dans les champs de l'éducation et de la formation permanente. Elle a fait l'objet de très nombreux livres d'application en langue anglaise.

En clickant sur le titre vous trouverez un test que vous pourrez remplir pour connaitre vos intelligences!

LES DEBUTS DE L'INTELLIGENCE

l'universitee du Quebec a Chicoutimi, nous livre un document interessant intitulee "Les debuts de l'intelligence" dont l'auteur est Pierre Janet (1859-1947). ce document pourrait nous mener vers une reflexion sur les intelligences multiples de Gardner.

Le site NIDRAJ un site pour les jeunes Quebecois

Le Quebec a le plus haut taux de suicide, que manque-t-il a nos jeunes? Ce site, financee en partie par le ministere de l'education du Quebec et d'autres donateurs, offrent une trousse pedagogique et est a mon avis tres bien concu, c'est un outil de reflexion, incluant musique relaxante.

En réponse à un besoin criant d'intériorité chez les jeunes, Nidraj est un site interactif UNIQUE et ORIGINAL. Il constitue un nouvel outil pédagogique pour aider les jeunes à découvrir, à explorer leur jardin intérieur. Grâce au langage et à la symbolique universelle du jardin, les jeunes pourront créer, construire leur propre espace intérieur, y consigner leurs réflexions et obtenir un cyberaccompagnement.

En d'autres mots, Nidraj est un lieu où l'usager interagit avec lui-même, avec ses pairs et avec les accompagnateurs et accompagnatrices dans le but d'accomplir un travail sur soi. Ainsi, ce site est une ressource qui permet à l'usager de s'auto-développer, de se socialiser et de développer ses compétences relatives à la prise en charge et à l'évolution de sa vie intérieure : compétences intra-personnelles et compétences interpersonnelles.

Nidraj vise donc à faire de la découverte de l'intériorité, une aventure passionnante pour les jeunes. Il leur propose des éléments de réponse dans leur recherche fondamentale sur le plan humain et spirituel.

L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN EUROPE

Quelles sont les differences entre l'enseignement superieur au Quebec et en Europe? Cette etude de l'unesco pourrait vous renseigner! (par ailleurs, visiter le lien sur ce blog concernant les politiques d'enseignement superieure au Quebec)

ABC DU MULTIMEDIA DE FORMATION

Ce repertoire est un outil de soutien au developpement de materiel didactique multimedia sous forme de sites web ou CD rom. L'ABC est composee d'une centaine de fiches, illustrees dans la majoritee des cas, donnant a des resources sur internet.

ETUDIER EN TANT QU'ADULTE

Étudier en tant qu'adulte

Est-ce que l'éducation vous semble être comme une culture étrangère?

Vous avez des attentes
pendant que vous vous inscrivez et prenez des cours,
pendant que vous travaillez sur votre programme académique

L'éducation a également des attentes de votre part!
Elle a ses propres règles, modèles, et culture. Il y a des différences importantes entre les écoles privées et publiques, les universités, les collèges d'arts libéraux et les établissements de recherches, le troisième cycle d'université, etc.

Les concepts principaux de l'éducation
incluent disciplines/services, bourse, recherche, orientation verbale, tenure, collégialité, liberté scolaire, etc.
Prenez le temps de comprendre cette culture

Les groupes significatifs incluent le corps enseignant, les étudiants, l'administration, les donateurs, les anciens élèves, le voisinage et la législation. Ils sont tous des ressources importantes. Le personnel y est également pour vous aider, et vous attendent enfin de pouvoir vous aider à réussir.

Vous demandez-vous quelles sont vos qualifications une fois sur le chemin vers le monde étrange qu'est l'éducation?

En tant qu'étudiant adulte, vous avez tendance á être autonome
utilisez vos connaissances et expériences antérieures qui peuvent vous servir de ressource pour vos études:

*êtes fréquemment affecté par votre besoin de savoir ou faire quelque chose
avez tendance à avoir une orientation d'apprentissage centre sur votre vie, tâches, ou problèmes par opposition à une orientation de sujet-matière

*êtes généralement automotivités (intérieurement/intrinsèquement) pour apprendre par opposition à l'obligation, ou sujet à des forces externes ou extrinsèques
adapté de Imel, Susan, Guidelines for Working with Adult Learners.
ERIC Digest No. 154 ERIC Identifier: ED377313, 1994-00-00

Les étudiants adultes qui retournent et progressent dans leur éducation, s'interrogent souvent et réévaluent leurs prétentions et motivations originales durant l'utilisation de système éducatif.

En tant que tels, votre étude sera plus réussie si vous

* Prenez un rôle actif pour
planifier, surveiller, et évaluer

* Jetez les notions préconçues
au sujet de ce qu'est l'université;
ouvrez votre esprit à l'expérience

* Choisissez les sujets et les cours
qui sont les plus appropriés à votre travail ou vie personnelle et qui s'adaptent à votre programme scolaire et des prises des décisions collectives.

Les critères importants pour l'étudiant adulte

- Résultats
- Processus
- Contenu

La responsabilité partagée pour les objectifs académiques Intègre la pensée et l'étude Appliquee, l'étude aux applications pratiques
Négociation interminable, soit franchise à la renégociation Centré sur le problème que sure le contenu Centrés sur le problème orientés programme
Non-prescriptifs; esprit ouvert Demande le respect mutuel et l'égalité des étudiants Multiples/diverses sources d'information
Estime du processus Favoris et intègre le dialogue ouvert Diversité de forme
Motivation intrinsèque Reconnaît la contribution de l'expérience dans les études
Inclut des projets et/ou l'étude active (par opposition aux conférences et/ou á l'apprentissage passif)
Inclut un moniteur pour les réactions et évaluations

adapté de
Explorations in Learning & Instruction:
The Theory Into Practice Database (TIP); Andragogy (M. Knowl

PENSER COMME UN GENIE

Penser comme un génie

La première et la dernière chose demandée à un génie est l’amour de la vérité Goethe

"Même si vous n’êtes pas un génie, vous pouvez utiliser les mêmes stratégies qu’Aristote et Einstein pour renforcer le pouvoir de créativité de votre esprit et apprendre à mieux gérer votre futur. "

Les 8 stratégies qui suivent ont pour but de vous encourager à adopter un système de pensée productive et non reproductive, de façon à trouver des solutions aux problèmes qui se posent à vous. « L’histoire montre que ces stratégies sont communes aux systèmes de pensée des génies créatifs dans les domaines des sciences, arts et industrie».

1. Examinez le problème sous des aspects variés, et trouvez de nouvelles perspectives inédites (ou qui n’ont pas été énoncées par personne)
Leonard de Vinci pensait que, pour mieux appréhender la forme d’un problème, il fallait d’abord apprendre à le reformuler de plusieurs façons. Il s’était aperçu que la toute première approche d’un problème était par trop faussée. Souvent, le problème se reconstituait, devenant un nouveau problème.

2. Visualisez!
Quand Albert Einstein examinait un problème, il constatait qu’il était toujours nécessaire de reformuler autant de fois que possible son objet, y compris en utilisant des diagrammes. Il visualisait ainsi les solutions, considérant que les nombres et les textes n’avaient pas de rôle significatifs dans son système de pensée.

3. Produisez! Une des caractéristiques significatives des génies est leur productivité.
Thomas Edison a déposé 1,093 brevets. Il maintenait son niveau de productivité et celui de ses assistants en fixant des quotas évalués en nombre d’idées. Ayant étudié le parcours de 2,036 scientifiques à travers l’histoire, Dean Keith Simonton de l’ Université de Californie à Davis a relevé que les scientifiques les plus respectés ont produit des travaux exemplaires mais aussi des «mauvais» travaux. Il n’avaient pas peur de l’échec ou de produire un travail de piètre qualité pour arriver à l’excellence.

4. Faites de nouvelles combinaisons. Combinez, et recombinez, les idées, images, et réflexions dans des combinaisons différentes même si le résultat semble incongru ou inhabituel
Les lois de l’hérédité sur lesquelles la génétique est basée doivent leur existence au moine autrichien G. Mendel, qui a su combiner les mathématiques et la biologie pour créer une nouvelle science.

5. Définissez des relations; liez des objets dissemblables.
Leonard De Vinci a établi une relation entre le son d’une cloche et l’impact d’une Pierre jetée dans l’eau. Ceci lui a permis d’établir un lien entre les 2 phénomènes et d’imaginer que le son se déplaçait sous forme d’ondes. Samuel Morse a inventé les stations relais pour le télégraphe en s’inspirant des relais de postes pour les chevaux.

6. Pensez avec les contraires.
Le Physicien Niels Bohr déclarait que si on réussit à faire correspondre les contraires, puis à s’arrêter de penser, l’esprit passe à un nouveau niveau de réflexion. Lorsqu’il a énoncé que la lumière était à la fois un semble de particules et une forme d’onde, il a pu formuler la théorie de la complémentarité. L’abandon de toute pensée logique peut vous permettre de créer.

7. Pensez avec des métaphores.
Aristote considérait l’emploi de la métaphore comme un signe du génie, et croyait que les individus qui avaient la capacité de percevoir des ressemblances entre 2 périodes séparées de la vie et de faire le lien entre elles étaient doués de qualités très spéciales.
8. Préparez-vous pour le hasard.
Si jamais nous essayons de faire quelque chose et nous échouons, nous finissons par faire autre chose («Si tu ne sais pas où tu vas, tu arrivera ailleurs» Proverbe Chinoise). C’est le principe de base de l’accident de créativité. L’échec ne peut être productif que si nous ne nous concentrons pas sur son résultat improductif. Au contraire, il faut analyser le procédé, ses composants et comment ils peuvent être modifiés pour atteindre d’autres résultats. Ne cherchez pas à savoir “Pouquoi ai-je échoué ?” mais posez vous plutôt la question «Comment ai-je fait?».
Adapté avec la permission de: Michalko, Michael, Thinking Like a Genius: Eight strategies used by the super creative, from Aristotle and Leonardo to Einstein and Edison (New Horizons for Learning) que vous pouvez lire sur http://www.newhorizons.org/wwart_michalko1.html, (June 15, 1999) Cet article a été publié pour la première fois dans THE FUTURIST, en Mai 1998 Michael Michalko est l’auteur de Thinkertoys (un ouvrage sur la créativité dans les affaires), ThinkPak, et Cracking Creativity: The Secrets of Creative Geniuses (Ten Speed Press, 1998).
Traduction par Jacques Buvat, JBT Consultant, France
Le site Web "Guides et Stratégies d'Études" Study Guides and Strategies a été créé par Joe Landsberger comme service public et éducatif. Traductions par Christophe Touzelet, Virginie (Gini) Sanchez, et Valérie Roy.

LES ETUDES DE CAS

Je crois beaucoup aux etudes de cas qui developpent le sens de l'analyse. Vous en trouverez quelques unes sur ce blog.


Les Études de Cas/Le processus et les études

Quoi:Les études de cas
· sont des résumés écrits ou des synthèses de situtations réelles basées sur des données et des études
· vous obligent à isoler et à penser aux problèmes essentiels que sont à la fois la théorie et à une plus grande échelle l’environement comparé
· identifient les stratégies appropriées pour résoudre “le cas”
· pèsent le pour et le contre des options/stratégies de rattrapage
· conseillent et présentent des raisons pour trouver la meilleure solution
Comment:Le processus pour développer une étude de cas
· Définissez le but de l’étude de cas
· Identifiez les protagonistes à l’intérieur de l’organisation, “les intervenants”
· Identifiez d’autres cibles de l’organisation, que ce soit des clients ou des fournisseurs
· Précisez la mission officielle de l’organisation étudiée
· Précisez la mission historique de l’organisation
· Précisez la mission tacite des intervenants dans l’organisation
· Évaluez l’importance des intervenants, dans les décisons à prendre ou dans l’effet des conséquences
· Mettez en évidence le processus formel de prise de décision
· Notez les procédés officieux de prise de décision
· Identifiez le procédé de production ou de livraison
· Identifiez les mécanismes de soutien
· Identifiez les concurrents
Quelles sont les conditions d’organisation de la profession ou des concurrents?
· Précisez le problème majeur
· Précisez les problèmes ultèrieurs et les implications
· Précisez le rôle de la direction
· Précisez le rôle de la production/des fournisseurs
· Identifiez les problèmes stratégiques
· Identifiez les décisons à prendre
· Identifiez les facteurs de risque
· Identifiez les précédants historiques
· Définissez les possibilités de redressement
· Comparez le pour et le contre des options, la théorie, les facteurs de risque
· Conseillez et justifiez
· Rédigez une vue d’ensemble concentrée sur les éléments essentiels.


* definition adapted from Alternative Modes of Teaching and Learning, Case Studies, the University of Western Australia, Perth, Australia. http://www.csd.uwa.edu.au/altmodes/to_delivery/casestudy.html
Traduction par The Academic Advantage

FORMATION A DISTANCE EN AFRIQUE SUB-SAHARIENNE FRANCOPHONE

Voici une etudes de 221 pages, realisee entre 2004 et 2006. Son principal objectif est de proposer un etat des lieux et des pratiques constatees, pour mieux permettre aux acteurs et decideurs de mesurer les difficultees mais aussi les opportunitees offertes par ces nouvelles approches methodologiques et technologiques dans les systemes educatifs africains.

LES POLITIQUES D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR AU QUEBEC, une etude de cas

Vous arrive-t-il de chercher des themes pour vos travaux? Pas d'idees? Cette etudes de cas pourrait vous interesser, clicker sur le titre, plus de 74 pages

APPRENTISSAGE EN LIGNE

Peut-etre est-ce la premiere fois que vous suivez un cours en ligne?

Je crois que cette vue d'ensemble pourrait vous interesser!

Pour grossir la grappe, clicker sur le titre!

Vas-t-on vers l'Universitee McDonald?

Dans l'edition du Daily News du 29 janvier, 2008, il est annoncee que la chaine de restaurants McDonald, en Angleterre, pourra decerner des credits menant vers un diplome secondaire aux employees qui completent une formation sur les lieux de travail!

Les corporations mettront-elles au defi les etablissements d'enseignements et meme les universitees, en reduisant leur clienteles, si oui, mis a part la collaboration qui existe deja, quelles sont les solutions?

PREPARATION ET GESTION D'UN COURS A DISTANCE

Le reseau de valorisation de l'enseignement de l'universitee Laval, a creer un document d'une trentaines de pages sur la creation d'un cours a distance, principalement pour le support imprimee et la television, alors les pairs qui se destinent vers l'enseignement pourraient etre interessee!