TÉLUQ - Quarante ans, et un nouveau départ | Le Devoir

 

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LE NOUVEAU RAPPORT SUR L'EDUCATION DE L'OCDE

Voici le  nouveau  rapport  2012  sur  l'education.

Voici le  nouveau  rapport  2012  sur  l'education.

EMPATHY AND INTUITION IN DISTANCE LEARNING

Voici mon premier livre disponible en anglais sur Barney and Nobles. Empathy and Intuition in Distance Learning Professor of cognitive sciences and education at the Harvard Graduate School of Education, Howard Gardner is among the most influential education theorists in the world. Over the past twenty years, his theory of multiple intelligences, according to which every individual possesses various intelligences in different areas, has been broadly established in education. This theory is a revolution in attitudes on learning, especially concerning the greater customization of curricula, instruction, and evaluation, as well as the study of the nature of interdisciplinary efforts in education. This short work reflects on some intelligences that are not yet accepted by Gardner. Primarily empathy and intuition, which after many lectures, and through my personal experience, have led me to think that they should be an integral part of distance learning. Ginette Provost Flatow

Resilient People More Satisfied With Life

ScienceDaily (May 23, 2012) — When confronted with adverse situations such as the loss of a loved one, some people never fully recover from the pain. Others, the majority, pull through and experience how the intensity of negative emotions (e.g. anxiety, depression) grows dimmer with time until they adapt to the new situation. A third group is made up of individuals whose adversities have made them grow personally and whose life takes on new meaning, making them feel stronger than before.

LE PORTAIL DE LA FORMATION A DISTANCE AU QUEBEC

La formation à distance c'est : plus de 1 000 cours offerts dans différents établissements près de 150 000 inscriptions-cours par année des cours crédités des cours qui mènent à des diplômes des institutions reconnues

THE ENCYCLOPEDIA OF EARTH

Je vous suggere fortement de visiter ce site... The Encyclopedia of Earth (EoE) is a free, online encyclopedia "about the Earth, its natural environments, and their interaction with society." The EoE's nearly 7,000 articles are reviewed and written by "scholars, professionals, educators, practitioners and other experts who collaborate and review each other's work." The intended audience is the general public. Navigation is fairly intuitive, content is keyword searchable and may also be browsed via broad subject categories. Articles are generally substantial and well-written providing useful intra-site links and a list of further resources. This website would be a good alternative to Wikipedia for environmental topics.

Lucid Dreamers Help Scientists Locate the Seat of Meta-Consciousness in the Brain

Which areas of the brain help us to perceive our world in a self-reflective manner is difficult to measure. During wakefulness, we are always conscious of ourselves. In sleep, however, we are not. But there are people, known as lucid dreamers, who can become aware of dreaming during sleep. Studies employing magnetic resonance tomography (MRT) have now been able to demonstrate that a specific cortical network consisting of the right dorsolateral prefrontal cortex, the frontopolar regions and the precuneus is activated when this lucid consciousness is attained. All of these regions are associated with self-reflective functions. This research into lucid dreaming gives the authors of the latest study insight into the neural basis of human consciousness.

http://www.masterstudies.com/Masters-Degree/Business-Economics-and-Administration/Management/MSc-in-Project-Management/Costa-Rica/University-for-International-Cooperation/Master-in-Project-Management-(MPM)/

The Master of Project Administration at La Universidad para la Cooperacion Internacional (University for International Cooperation) will allow you to manage projects according to standards, methods, techniques and tools that facilitate the generation of quality products with high productivity. In addition, the program (Master in Project Management (MPM)) will provide you with the needed tools to create, maintain, and communicate different types of plans required throughout the process.

Because of the challenges that a project manager faces when managing a project, our program has built a discipline which emphasizes the application of different standards, including those of the Project Management Institute.

The University for International Cooperation, UCI, has developed the Master in Project Administration (the only Master degree of its kind in the region) incorporating the standards and criteria of the Project Management Institute (PMI). This institution has become the iconic gathering place for professionals in project management and the leader in project management research.

Nos  freres  Israeliens  manifestent  eux  aussi! 

Le porte-parole de la police Micky Rosenfeld a indiqué que l'homme, dans la quarantaine, avait renversé du liquide inflammable sur lui lors d'une manifestation à Tel-Aviv et s'était immolé par le feu. Il a plus tard été transporté d'urgence à l'hôpital, où il est traité pour des brûlures graves, a dit M. Rosenfeld.

La manifestation tenue samedi à Tel-Aviv a eu lieu au même moment qu'une autre organisée à Jérusalem. Quelques-unes des personnes rassemblées transportant des pancartes marquées du slogan «La justice sociale pour tous» et «Cessez de nous exploiter».

Les  manifestants  se  plaignent  du  prix  des  maisons,  des  faibles  salaires  et  demandent  l'amelioration de  l'education.

Mihalyi Csikszentmihalyi aussi s’intéresse beaucoup aux jeunes. Ce Hongrois d’origine, auteur du best-seller

Vivre, vendu à 30 millions d’exemplaires dans le monde, a dirigé le département de psychologie de l’Université de

Chicago durant 20 ans. Aujourd’hui à la tête d’un groupe de chercheurs en gestion, il pose un regard très sévère sur la

 façon dont nous éduquons nos enfants.

«Nous couvons trop nos enfants, m’a-t-il lancé lors de notre rencontre à son bureau du Claremont College, en

banlieue de Los Angeles. Notre manière actuelle de leur enseigner les prive d’un sentiment de compétence et de

 responsabilité. Je n’irais pas jusqu’à dire qu’il faut leur enseigner  la psychologie positive à l’école, mais il

est clair qu’il faut apprendre aux enfants à utiliser leurs forces et leurs ressources intérieures…».

Selon cette sommité mondiale qui donne des conférences partout dans le monde et qui est membre de la société de

psychologie positive aux côtés de Martin Seligman, la façon dont  les sociétés modernes conçoivent l’éducation des

jeunes est déficiente. «C’est lorsqu’il apprend à apprendre qu’un être humain connaît l’épanouissement, pas lorsqu’il se

fait bourrer le crâne. Notre système d’éducation actuel ne forme pas des jeunes heureux, confiants en leur capacités. »

Csikszentmihalyi vise juste lorsqu’il rappelle qu’auparavant, la transmission du savoir se faisait de génération en

génération. «Nous avons adopté un système d’éducation passif, abstrait. Et il ne donne pas de très bons résultats. »

 

 

 

 

Il est démesuré au Québec de répondre à l’anglais omniprésent par l’apprentissage intensif et obligatoire de cette langue au primaire, que le gouvernement Charest implantera cet automne. Évidemment, les immigrants n’en seront que plus perplexes devant la schizophrénie de nos discours officiels et des mesures qui les contredisent ! Les enfants, eux, verront confirmer le message qu’Internet — par la musique, les vidéos, les jeux — leur véhicule déjà : il y a l’anglais pour l’espace public, et il y a les autres langues pour la sphère intime.
 

Car dans la réalité, il n’y a pas que le français qui soit menacé comme langue publique dans le monde. Ainsi, dans l’Europe aux 23 langues officielles, on se réunit officiellement, débat politiquement et fait affaires en anglais. On appelle cela une diversité culturelle qui se perd.
 

En tant que fondateur et signataire de la convention sur la diversité culturelle de l’UNESCO, Québec devrait se préoccuper au premier chef d’un tel état des lieux. Et répondre par la solidarité : l’obligation, au secondaire, d’apprendre les rudiments d’une troisième langue. C’est d’ailleurs ce multilinguisme que réclamait cette semaine dans nos pages le groupe de travail créé par Abdou Diouf, secrétaire général de la Francophonie. Mais au Québec, l’école secondaire n’offre même pas partout l’espagnol, langue d’Amérique de surcroît voisine de la nôtre.
 

Et il faut insister sur la qualité même de notre français. Le conflit étudiant nous a fait connaître des leaders éloquents, à la langue nette. C’est heureux. Mais cela ne doit pas occulter les approximations dont le vocabulaire de tous les jours, des jeunes comme des vieux, est émaillé et les erreurs qui se multiplient à l’écrit. Six mois de français intensif, appuyés de romans, de films, de chansons, seraient bien de mise dans nos écoles !…. On est loin d’une telle prise de conscience, mais il faut se réveiller.

LE FRANCAIS CA S'IMPOSE

Ce n’est un secret pour personne que l’utilisation du français dans les instances internationales est en recul. Mais ce qu’on sait moins, c’est que, pour contrer cette tendance, la francophonie s’organise. C’est ainsi que, à l’initiative du Québec et de la France, le Réseau normalisation et Francophonie a été créé en 2007. Celui-ci regroupe des organismes nationaux de normalisation et de promotion de la qualité en Europe, en Amérique du Nord et en Afrique. où tout se passe maintenant en anglais. » Notons que M. Girard est également le directeur du Bureau de normalisation du Québec, l’instance qui s’occupe pour nous de la certification des produits, des processus, des services et des personnes, ainsi que de celle des systèmes de gestion de la qualité et environnementale, de même que de l’accréditation des laboratoires d’analyse. « Le Réseau normalisation et francophonie a été mis sur pied pour donner une chance à la langue française, qui est en constante diminution dans les travaux internationaux, confirme Jacques Girard, président du Réseau normalisation et francophonie (RNF). C’est plus particulièrement le cas en matière de normalisation. À ses yeux, le Forum de la langue française importe beaucoup, puisque, dit-il, « il montre la vivacité et la vitalité de la langue française à travers le monde ». Ce Forum pourrait même marquer une certaine évolution dans la francophonie. « On perçoit souvent l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF) comme un organisme principalement voué aux questions culturelles, dit-il. De notre côté, nous cherchons à ajouter un volet économique, puisque les normes sont au coeur des échanges économiques. »

PSYCHOLOGIE GERONTOLOGIQUE DE L'UNIVERSITE LAVAL

Objectifs : Initier l'étudiant à certains grands thèmes de la psychologie gérontologique; décrire les changements psychologiques associés avec l'avancement en âge; susciter un esprit critique. Contenu : les attitudes envers les personnes âgées, le bien-être, les processus sensoriels, l'intelligence, la mémoire, la personnalité, les transitions de la vieillesse, certains aspects pathologiques comme la dépression, le suicide et les syndromes organiques cérébraux. Ce domaine est une science d'avenir a mon avis...Et en plus, cette formation est a distance!

DEFINITION DE LA METACOGNITION

Flavell (1976) : "La métacognition se rapporte à la connaissance qu´on a de ses propres processus cognitifs, de leurs produits et de tout ce qui touche, par exemple, les propriétés pertinentes pour l´apprentissage d´informations et de données... La métacognition se rapporte entre autres choses, à l´évaluation active, à la régulation et l´organisation de ces processus en fonction des objets cognitifs ou des données sur lesquelles ils portent, habituellement pour servir un but ou un objectif concret." Gombert (1990) : "La métacognition est un domaine qui regroupe : les connaissances introspectives et conscientes qu´un individu particulier a de ses propres états et processus cognitifs ; les capacités que cet individu a de délibérément contrôler et planifier ses propres processus cognitifs en vue de la réalisation d´un but ou d´un objectif déterminé." Noël (1997) : "La métacognition est un processus mental dont l´objet est soit une activité cognitive, soit un ensemble d´activités cognitives que le sujet vient d´effectuer ou est en train d´effectuer, soit un produit mental de ces activités cognitives. La métacognition peut aboutir à un jugement (habituellement non exprimé) sur la qualité des activités mentales en question ou de leur produit et éventuellement à une décision de modifier l´activité cognitive, son produit ou même la situation qui l´a suscitée."

Raconter sa vie, dans la réalité ou sur des réseaux sociaux sur internet, est aussi gratifiant pour le cerveau que le plaisir trouvé dans la nourriture ou le sexe, selon une étude menée par des chercheurs de Harvard publiée aux États-Unis. Parler de soi génère dans le cerveau la sécrétion de dopamine, une substance chimique liée aux sensations de plaisir ou d'anticipation d'une récompense, souligne l'étude menée par deux neurologues et publiée le 7 mai dans les Actes de l'académie nationale des sciences américaine. Selon ces chercheurs, hommes et femmes consacrent habituellement 30 à 40% de leur discours à «informer autrui de leurs propres expériences personnelles». Mais sur les réseaux sociaux, ce taux est plus proche de 80%, assurent-ils. «Les gens se confient autant volontairement, parce que parler ainsi de soi est en soi un événement avec une valeur certaine, de la même manière que des activités qui génèrent une récompense immédiate, comme faire l'amour ou manger», poursuivent ces chercheurs. Pour mener leur étude, les chercheurs offraient une petite somme d'argent à des cobayes pour qu'ils répondent à des questions factuelles ou une somme moins importante encore pour qu'ils donnent leur propre avis sur un sujet donné. Dans bien des cas, les sujets testés préféraient renoncer à la récompense la plus importante pour avoir le plaisir de parler d'eux et de donner leur avis.

DOCTORAT EN PSYCHOLOGIE POSITIVE

Ca y est, je debute un doctorat en psychologie positive! Le monde de la psychologie et de la psychothérapie est peut-être en train d’amorcer une évolution radicale : le passage d’une forte focalisation sur la pathologie vers la prise en compte des aptitudes et de l’accomplissement personnel et collectif. Il est de plus en plus question aujourd’hui de psychologie positive. La psychologie positive est « l’étude des conditions et processus qui contribuent à l’épanouissement ou au fonctionnement optimal des individus, des groupes et des institutions ». Selon Martin Seligman, professeur de psychologie à l’université de Pennsylvanie et principal initiateur de la psychologie positive, « nous connaissons peu ce qui donne de la valeur à la vie. (…) Ceci vient de ce que, depuis la Seconde Guerre mondiale, la psychologie est devenue en grande partie une science de la guérison. Elle se concentre sur la réparation des dommages au sein d’un modèle du fonctionnement humain axé sur la maladie. Cette attention presque exclusive sur la pathologie néglige l’individu épanoui et la communauté prospère ». Cet auteur reconnaît certes les victoires thérapeutiques de la psychologie, mais estime que celles-ci ont été obtenues au détriment d’autres considérations tout aussi essentielles : « Quand nous sommes devenus seulement une profession de guérison, nous avons oublié notre mission plus large : celle d’améliorer la vie de tous les gens »

. S’intéresser à la psychologie positive ne consiste pas à se percevoir ou à observer le monde qui nous entoure d’une manière idéalisée, comme au travers de lunettes roses. Il ne s’agit pas non plus de mettre de côté les connaissances acquises sur la souffrance psychique et sur les moyens d’y remédier. Le courant de la psychologie positive considère simplement qu’à côté des problèmes individuels et collectifs s’exprime toute une vie riche de sens et de potentialités. Elle est donc un complément logique aux recherches sur la psychologie clinique et la psychopathologie.

LORE, RESEAU SOCIAL POUR L'EDUCATION

Lore fait partie d'un reseau social en education. Les professeurs peuvent l'utiliser pour interagir avec les etudiants. Mais Lore est egalement un reseau social pour les etudiants pour communiquer entre eux!

,LES EFFETS DES PAIRS DANS LA LITTERATURE EMPIRIQUE

Peer e ects with random assignment : results from Darthmouth roommates, Sacerdote [2001] utilise une particularit e dans l'attribution des chambres de r esidence universitaire. Chaque etudiant se fait assigner une chambre de fa con al eatoire au d ebut de la session, et l'auteur trouve que le score des cochambreurs des el eves infuence leur propre score. Si plusieurs auteurs avant lui ont tent e de r egler le prob eme de r eflexion par des strat egies d'identi cation telle l'utilisation d'instruments pour pr evoir les r esultats scolaires, par exemple les r esultats des parents comme chez Case et Katz [1991] ou les r esultats de mesure de capital humain du groupe ethnique comme dans le cas de Borjas [1992], d'autres, comme Evans, Oates, et Schwab [1992] ont simplement int egr e une equation pour pr edire l'autos election. L'utilisation de l'assignation al eatoire de Sacerdote a l'avantage de ne pas susciter de questionnement sur la validit e des instruments :ses pr ed ecesseurs peuvent toujours ^etre critiqu es sur l'endog en eit e de leurs approches,qu'il s'agisse d'instruments ou de mod eles structurels. Une exp erience a assignation al eatoire r esout les probl emes d'endog en eit e.

INTRODUCTION A LA PSYCHOBIOLOGIE HUMAINE

Cognition Par rapport aux processus¨ intellectuels, la caractéristique cognitive¨ la plus négative serait l'ignorance et la plus positive serait, par opposition, la connaissance. On peut affirmer que l'ignorance est un facteur majeur de problèmes, quels que soient l'objet ou la situation considérés. Il semble crucial que chaque personne acquière : – Des connaissances¨ scientifiques¨ et objectives sur lui-même et relatives au monde écologique¨ et social¨. (Connaissances théoriques abstraites  dominance du cognitif) – La capacité d'apprendre¨ par lui-même. – La capacité d'évaluer de manière critique les connaissances qu'il acquière. – La capacité d'objectivation et de confrontation à la Réalité¨ : capacité de connaître les réalités sociales et écologiques, puis capacité d'élaborer des actions appropriées permettant, soit de les faire évoluer, soit de s'y adapter. Conclusion En raison de l'absence d' "instincts" élaborés et de connaissances¨ préexistantes à la naissance, de l'absence de capacités relationnelles et sociales¨, en raison de l'affectivité¨ et de la subjectivité¨ inhérente à la condition humaine, il semble absolument nécessaire d'agir activement contre les maladies¨, l'instabilité émotionnelle, l'agression¨, l'ignorance et les croyances¨ dysfonctionnelles¨, et de mettre en place le plus tôt possible des actions éducatives¨ qui permettront à chacun d'acquérir¨ les capacités de faire face de manière adaptée à la complexité du monde écologique et social. Finalités éducatives Un des problèmes fondamental de l'éducation est celui du choix des finalités et des objectifs de l'action éducative : quelles actions privilégier, poéconomiques, que de connaissance. L'éducation contemporaine, si par éducation on entend le meilleur développement de l'être humain, semble donc devoir, pour dépasser l'état de non-connaissance et de contingence, relever trois défis fondamentaux : un défi épistémique, répondant à la question : qu'est-ce que l'Univers, qu'est-ce que l'Homme ? Un défi éthique, répondant à la question de ce qui serait le plus valuable, et un défi pédagogique, répondant à la question : comment apprendre et faire apprendre. Le corps de réponse à ces trois questions fondamentales constituerait un projet éducatif référent, base de l'action pédagogique et éducative. quelles valeurs et quelle société ? (Bertrand 1993, Isambert-Jamati 1995) Jusqu'à nos jours, la plupart des sociétés ont surtout eu comme finalités éducatives la reproduction sociale. Cette finalité serait tout à fait valable si les valeurs et les structures sociales avaient été choisies en fonction de critères valides, fondés sur la connaissance de l'homme et de l'Univers. Mais les données actuelles de l'histoire de l'évolution sociale semblent montrer que les transformations successives qui ont modifiés notre société jusqu'à son état actuel, sont plus dues à des facteurs de contingence, de contraintes socioenvironnementales, d'impératifs politico-economiques que de connaissance.